O presente trabalho relata uma proposta didática que sugere o uso da experimentação como estratégia para o ensino de ciências (Física). Neste sentido, desenvolvemos uma atividade experimental em que abordamos as principais grandezas físicas do SI e sua correspondência com o antigo sistema de medidas português. Dentre as principais características do processo de reformulação do ensino de ciências (sinalizado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e impulsionado pelo reconhecido fracasso da escola tradicional), destaca-se o papel do laboratório escolar. Temos hoje uma ampla variedade de recursos didáticos, que podem ser utilizados a fim de melhorar o ensino e são formas de tornar o conhecimento mais acessível ao aluno. Dentre estes recursos, o uso de experimentos se destaca por dar a oportunidade ao estudante de visualizar de forma mais concreta os fenômenos abordados. O laboratório tem tomado novos rumos, de modo a fornecer ao aluno mais autonomia no momento da atividade experimental, tanto no curso da investigação, quanto ao coletar os dados e tirar conclusões. Com isso, produzimos uma intervenção fundamentada no trabalho proposto por Santos (2011), que explora o episódio histórico da Revolta Quebra Quilos para abordar os conteúdos de pesos e medidas, bem como a correspondência de unidades. Especificamente, realizamos uma atividade experimental com a finalidade de ensinar a correspondência de algumas medidas do antigo sistema português as do Sistema Internacional de Unidades (SI). A intervenção foi realizada em uma escola da rede de ensino estadual da Paraíba, localizada em Campina Grande, com uma turma de primeira série do ensino médio.