INTERDISCIPLINARIDADE NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, DE SALA DE AULA, DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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Para fundamentação teórica, recorreu-se a CRUSOÉ (2014); FAZENDA (1999); FREIRE (1996); MORIN (2014); SILVA (2009); THIOLLENT (2011); . No que toca às opções metodológicas deste estudo, fez-se opção pela abordagem qualitativa de pesquisa, com ênfase na pesquisa-ação, tendo como técnica de coleta de dados um grupo focal com professores, supervisores e gestores de três escolas que servem de lócus para a pesquisa. Como resultados preliminares, é possível identificar que os docentes, sujeitos da investigação, tendem a estruturar suas práticas pedagógicas em alguns aspectos da interdisciplinaridade, pois utilizam a integração de temáticas, uma vez que o município possui uma agenda mensal de planejamento que concentra temas geradores, a partir dos quais os professores tendem a construir seu trabalho pedagógico de maneira integrada. 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