INTERAÇÕES ENTRE SIMBOLOGIA MATEMÁTICA, IMAGEM E TEXTO ESCRITO NO LIVRO PARADIDÁTICO DE MATEMÁTICA
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Desde então, surge a necessidade de implementar no livro didático aspectos lúdicos e ilustrativos com intuito de proporcionar prazer e motivação aos estudantes brasileiros, rompendo com barreiras de um ensino clássico e potencializando aulas expositivas dialogadas, interconectadas com propostas pedagógicas além do livro didático, a exemplo do livro paradidático de Matemática. Este recurso, ao mesmo tempo, em que transmite o conhecimento disciplinar, veicula informação relacionadas ao currículo regular com fins de entretenimento e pedagógico. As primeiras produções paradidáticas na área da Matemática deram-se através das obras de Monteiro Lobato e Malba Tahan que, além de estimular a leitura e a escrita dos alunos, estabeleciam nexos para construir os conceitos matemáticos embasados na interpretação e reflexão de problemas propostos pelo texto literário. 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