Artigo Anais II CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

ENSINAR: UMA AÇÃO DOCENTE REFLEXIVA

Palavra-chaves: ENSINAR, EDUCAÇÃO, REFLEXÃO Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission Fundamentos da Educação
"2015-10-14 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 15938
    "edicao_id" => 38
    "trabalho_id" => 1763
    "inscrito_id" => 4407
    "titulo" => "ENSINAR: UMA AÇÃO DOCENTE REFLEXIVA"
    "resumo" => "É notório que a nossa vida é um somatório das experiências vivenciadas através das interações com os nossos pares. No cenário educacional não poderia ser divergente, haja vista que o eu profissional é indivisível do eu pessoal. Objetivamos refletir sobre o ensino numa perspectiva reflexiva, descrever as características do ato de ensinar e explicitar o que consolida uma educação problematizadora, que de acordo com FREIRE (2011) exige consciência e inserção crítica na realidade e através do diálogo romper com a contradição na relação educador-educando. Pois  somos reconhecedores das recíprocas contribuições entre os processos de ensino/aprendizagem dentro do âmbito escolar, que configuram-se em aspectos indispensáveis para  o trabalho pedagógico. Portanto, o trabalho em questão trata-se de uma revisão bibliográfica, cujo delineamento consubstanciou-se teoricamente em autores como: Gadotti (1996), Garcia (2011), Freire (2011), Morin (2012),Romão (2011) e Tardif (2013), porque apresentam reflexões  as quais comungamos. Nesta perspectiva, elucidamos que ensinar é uma prática educativa revolucionária, que exige do professor o rompimento com paradigmas inoperantes, assumir-se enquanto sujeito construtor da sua trajetória pessoal e profissional e não como mero expectador. E assim, por meio da dialogicidade, juntamente com o alunado romper com a educação bancária e trabalhar com uma educação problematizadora, que é uma prática desafiadora com necessidade diária de compromisso e disposição para na cotidianidade ultrapassar o imobilismo advindo do bancarismo, para uma postura revolucionária. Porém, acreditamos que a educação necessita indubitavelmente possibilitar: autonomia perante o discurso ideológico e ideologizado, desenvolvimento humano e construção ou ampliação de uma visão crítica e comprometida."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission"
    "area_tematica" => "Fundamentos da Educação"
    "palavra_chave" => "ENSINAR, EDUCAÇÃO, REFLEXÃO"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV045_MD1_SA6_ID4407_08092015105352.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:01"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:15:04"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "DANIELA FERNANDES RODRIGUES"
    "autor_nome_curto" => "DANIELA"
    "autor_email" => "dani.daniela87@gmail.com"
    "autor_ies" => "MAIE"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-ii-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais II CONEDU"
    "edicao_evento" => "II Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2015
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2015"
    "edicao_logo" => "5e4a05cfac134_17022020001735.jpg"
    "edicao_capa" => "5f1848ba64e27_22072020111002.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2015-10-14 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 15938
    "edicao_id" => 38
    "trabalho_id" => 1763
    "inscrito_id" => 4407
    "titulo" => "ENSINAR: UMA AÇÃO DOCENTE REFLEXIVA"
    "resumo" => "É notório que a nossa vida é um somatório das experiências vivenciadas através das interações com os nossos pares. No cenário educacional não poderia ser divergente, haja vista que o eu profissional é indivisível do eu pessoal. Objetivamos refletir sobre o ensino numa perspectiva reflexiva, descrever as características do ato de ensinar e explicitar o que consolida uma educação problematizadora, que de acordo com FREIRE (2011) exige consciência e inserção crítica na realidade e através do diálogo romper com a contradição na relação educador-educando. Pois  somos reconhecedores das recíprocas contribuições entre os processos de ensino/aprendizagem dentro do âmbito escolar, que configuram-se em aspectos indispensáveis para  o trabalho pedagógico. Portanto, o trabalho em questão trata-se de uma revisão bibliográfica, cujo delineamento consubstanciou-se teoricamente em autores como: Gadotti (1996), Garcia (2011), Freire (2011), Morin (2012),Romão (2011) e Tardif (2013), porque apresentam reflexões  as quais comungamos. Nesta perspectiva, elucidamos que ensinar é uma prática educativa revolucionária, que exige do professor o rompimento com paradigmas inoperantes, assumir-se enquanto sujeito construtor da sua trajetória pessoal e profissional e não como mero expectador. E assim, por meio da dialogicidade, juntamente com o alunado romper com a educação bancária e trabalhar com uma educação problematizadora, que é uma prática desafiadora com necessidade diária de compromisso e disposição para na cotidianidade ultrapassar o imobilismo advindo do bancarismo, para uma postura revolucionária. Porém, acreditamos que a educação necessita indubitavelmente possibilitar: autonomia perante o discurso ideológico e ideologizado, desenvolvimento humano e construção ou ampliação de uma visão crítica e comprometida."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission"
    "area_tematica" => "Fundamentos da Educação"
    "palavra_chave" => "ENSINAR, EDUCAÇÃO, REFLEXÃO"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV045_MD1_SA6_ID4407_08092015105352.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:01"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:15:04"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "DANIELA FERNANDES RODRIGUES"
    "autor_nome_curto" => "DANIELA"
    "autor_email" => "dani.daniela87@gmail.com"
    "autor_ies" => "MAIE"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-ii-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais II CONEDU"
    "edicao_evento" => "II Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2015
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2015"
    "edicao_logo" => "5e4a05cfac134_17022020001735.jpg"
    "edicao_capa" => "5f1848ba64e27_22072020111002.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2015-10-14 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 14 de outubro de 2015

Resumo

É notório que a nossa vida é um somatório das experiências vivenciadas através das interações com os nossos pares. No cenário educacional não poderia ser divergente, haja vista que o eu profissional é indivisível do eu pessoal. Objetivamos refletir sobre o ensino numa perspectiva reflexiva, descrever as características do ato de ensinar e explicitar o que consolida uma educação problematizadora, que de acordo com FREIRE (2011) exige consciência e inserção crítica na realidade e através do diálogo romper com a contradição na relação educador-educando. Pois somos reconhecedores das recíprocas contribuições entre os processos de ensino/aprendizagem dentro do âmbito escolar, que configuram-se em aspectos indispensáveis para o trabalho pedagógico. Portanto, o trabalho em questão trata-se de uma revisão bibliográfica, cujo delineamento consubstanciou-se teoricamente em autores como: Gadotti (1996), Garcia (2011), Freire (2011), Morin (2012),Romão (2011) e Tardif (2013), porque apresentam reflexões as quais comungamos. Nesta perspectiva, elucidamos que ensinar é uma prática educativa revolucionária, que exige do professor o rompimento com paradigmas inoperantes, assumir-se enquanto sujeito construtor da sua trajetória pessoal e profissional e não como mero expectador. E assim, por meio da dialogicidade, juntamente com o alunado romper com a educação bancária e trabalhar com uma educação problematizadora, que é uma prática desafiadora com necessidade diária de compromisso e disposição para na cotidianidade ultrapassar o imobilismo advindo do bancarismo, para uma postura revolucionária. Porém, acreditamos que a educação necessita indubitavelmente possibilitar: autonomia perante o discurso ideológico e ideologizado, desenvolvimento humano e construção ou ampliação de uma visão crítica e comprometida.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.