ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E LITERATURA INFANTIL: UMA RELAÇÃO TRÍADE NO CONTEXTO DO ENSINO-APRENDIZAGEM
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Considera-se que a aprendizagem é uma atividade própria do indivíduo e o ensino uma intervenção externa. Isto se explica no sentido do aprendizado ser um processo contínuo e o ensino um processo com início e término bem definidos, enquanto a aprendizagem tem seu início antes da escolarização, sem um tempo determinado para finalizar. Nos dias de hoje, não se permite mais olhar a criança linearmente, é importante considerar a vasta literatura sobre o desenvolvimento infantil e suas interfaces. Os profissionais da educação necessitam estar atentos pela busca de melhores metodologias no trabalho com a alfabetização. Para o estudo, além do aporte teórico de diversos autores e pesquisadores da alfabetização, utilizou-se da análise dos resultados das aulas que a autora ministra na Pós-graduação, no Curso intitulado: “Alfabetização e letramento no ensino fundamental". .A metodologia pauta-se na abordagem dialética e faz uso de leituras, debates e relatórios sobre o tema, bem como utilizou-se dos momentos de “Rádio Web” online, numa interação em tempo real com os estudantes/cursistas. A partir de tais considerações o estudo aponta para a importância efetiva do trabalho pedagógico com a alfabetização no sentido de subsidiar a prática do professor no entendimento do processo de alfabetização e suas interfaces. 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