DA OBRIGATORIEDADE DE UM PROGRAMA A IMPLANTAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA: A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO IFAL
"2015-10-14 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 15714 "edicao_id" => 38 "trabalho_id" => 809 "inscrito_id" => 1517 "titulo" => "DA OBRIGATORIEDADE DE UM PROGRAMA A IMPLANTAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA: A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO IFAL" "resumo" => "O presente artigo é fruto de uma pesquisa mais ampla realizada durante o Doutorado sobre a implantação do PROEJA no Instituto Federal de Alagoas – IFAL. Aqui, objetivamos apresentar a visão dos gestores e professores durante a implementação desse programa e seus desafios em se consolidar como política pública. Foram utilizados como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos da pesquisa foram dirigentes e professores das áreas técnica e de formação geral. Os resultados trazem reflexões importantes relacionados às dificuldades da incorporação do PROEJA como política contínua e que envolve vários aspectos. Entre eles, alguns relacionados ao próprio descaso governamental e o pouco entendimento no que diz respeito ao direito à educação para esse público, além do não conhecimento das especificidades desses sujeitos e da ausência de formação de professores para atuar na EJA. Ainda faltam laboratórios, acesso a serviços essenciais no turno noturno, como psicologia, secretaria, assistência social, entre outros. Ainda existe preconceito em relação ao PROEJA, principalmente nos campi mais antigos, provavelmente pelo fato de que a cultura da educação técnica está mais arraigada e, nesses espaços, percebemos que alguns professores preferem não assumir as turmas, pois essa modalidade não dá status, ficando o PROEJA como um lugar para os novatos. Por fim, o estudo indica que as políticas públicas nesse universo configuraram-se, como fragmentadas e descontínuas do ponto de vista do público jovem e adulto trabalhador que busca uma profissionalização." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission" "area_tematica" => "Educação de Pessoas Jovens e Adultas" "palavra_chave" => "PROEJA, POLÍTICA PÚBLICA, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV045_MD1_SA12_ID1517_17082015094432.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:00" "updated_at" => "2020-06-10 11:15:04" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA DO SOCORRO FERREIRA DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "SOCORRO SANTOS" "autor_email" => "socorrofsantos@yahoo.com." "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-conedu" "edicao_nome" => "Anais II CONEDU" "edicao_evento" => "II Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2015 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2015" "edicao_logo" => "5e4a05cfac134_17022020001735.jpg" "edicao_capa" => "5f1848ba64e27_22072020111002.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2015-10-14 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 15714 "edicao_id" => 38 "trabalho_id" => 809 "inscrito_id" => 1517 "titulo" => "DA OBRIGATORIEDADE DE UM PROGRAMA A IMPLANTAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA: A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO IFAL" "resumo" => "O presente artigo é fruto de uma pesquisa mais ampla realizada durante o Doutorado sobre a implantação do PROEJA no Instituto Federal de Alagoas – IFAL. Aqui, objetivamos apresentar a visão dos gestores e professores durante a implementação desse programa e seus desafios em se consolidar como política pública. Foram utilizados como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos da pesquisa foram dirigentes e professores das áreas técnica e de formação geral. Os resultados trazem reflexões importantes relacionados às dificuldades da incorporação do PROEJA como política contínua e que envolve vários aspectos. Entre eles, alguns relacionados ao próprio descaso governamental e o pouco entendimento no que diz respeito ao direito à educação para esse público, além do não conhecimento das especificidades desses sujeitos e da ausência de formação de professores para atuar na EJA. Ainda faltam laboratórios, acesso a serviços essenciais no turno noturno, como psicologia, secretaria, assistência social, entre outros. Ainda existe preconceito em relação ao PROEJA, principalmente nos campi mais antigos, provavelmente pelo fato de que a cultura da educação técnica está mais arraigada e, nesses espaços, percebemos que alguns professores preferem não assumir as turmas, pois essa modalidade não dá status, ficando o PROEJA como um lugar para os novatos. Por fim, o estudo indica que as políticas públicas nesse universo configuraram-se, como fragmentadas e descontínuas do ponto de vista do público jovem e adulto trabalhador que busca uma profissionalização." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO) / Oral Papers Submission" "area_tematica" => "Educação de Pessoas Jovens e Adultas" "palavra_chave" => "PROEJA, POLÍTICA PÚBLICA, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV045_MD1_SA12_ID1517_17082015094432.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:00" "updated_at" => "2020-06-10 11:15:04" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MARIA DO SOCORRO FERREIRA DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "SOCORRO SANTOS" "autor_email" => "socorrofsantos@yahoo.com." "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-ii-conedu" "edicao_nome" => "Anais II CONEDU" "edicao_evento" => "II Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2015 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2015" "edicao_logo" => "5e4a05cfac134_17022020001735.jpg" "edicao_capa" => "5f1848ba64e27_22072020111002.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2015-10-14 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }