A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS DIFERENCIADAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
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Apresenta as etapas de uma experiência didática realizada em uma turma de quinze alunos do terceiro ano do Ensino Fundamental, que estimulou os estudantes a propor e resolver problemas através da execução de tarefas de manipulação de experimentos e elaboração de esquemas de projetos de iniciação científica infanto-juvenil. Desta forma, buscou-se desenvolver habilidades cognitivas, bem como fazê-los refletir sobre questões relacionadas aos seus contextos sociais próximos. Partindo do pressuposto que conceitos científicos são melhor compreendidos quando os alunos se defrontam com situações problemas e buscam estratégias para solucioná-los, foram produzidos materiais e tarefas que estimulassem os alunos a resolver situações problemas e explicitando suas ideias. 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