Este trabalho versa sobre a multidimensionalidade da didática, discutindo o viés histórico e teórico no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, recorremos na interpretação dos meandros políticos e sociais que possibilitaram a constituição da didática como a conhecemos hoje, incorporando, nesse percurso, a sua relação com a transformação das realidades escolares. Esse painel está comumente ligado às formas inter e multiculturais de constituição dos discentes e professores, e, sobretudo, na incorporação de novas formas de apresentar o conteúdo curricular. Nesse ínterim, é papel da didática tratar acerca dos conteúdos escolares, realizar uma leitura da sala de aula e dos componentes dela, e aplicar, de acordo com elas, diferentes métodos de avaliação, mediando discursos e debates no seio do corpo escolar. Essas atitudes são, portanto, reflexos da abordagem crítica-democrática que precisa permear a instituição escolar.