POR QUE E PARA QUE LER LITERATURA EM CRECHES E PRÉ-ESCOLAS?: CONCEPÇÕES DOCENTES
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Com este estudo, intentamos refletir sobre a leitura do literário como recurso relevante à formação leitora das crianças e identificar se, em instituições de Educação Infantil, ela é predominantemente vivenciada. Para isto, fizemos, de início, um estudo teórico objetivando conhecer as concepções de pesquisadores e estudiosos sobre a temática, com vistas à ampliação e ao aprofundamento dos nossos conhecimentos acerca da literatura infantil e da importância da leitura de obras literárias, desde cedo, no contexto da Educação Infantil. Tais estudos contribuíram, de maneira significativa, para a análise, reflexão e discussão dos dados coletados. O estudo realizado caracterizou-se como uma pesquisa social, teve uma abordagem exploratória e qualitativa, e seu lócus foram duas creches da rede municipal de ensino de Campina Grande - PB. 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