O sistema sanguíneo ABO é um conteúdo relevante para a compreensão da genética e da medicina transfusional, porém frequentemente representa dificuldades de aprendizagem entre estudantes do ensino médio, especialmente quanto às relações de compatibilidade sanguínea. Nesse contexto, o presente trabalho traz o relato de uma intervenção pedagógica que teve como objetivo promover a compreensão dos princípios de tipagem e compatibilidade sanguínea do sistema ABO. O trabalho foi desenvolvido com estudantes do ensino médio de uma escola pública da Bahia. Para isso, foram realizadas atividades que promoviam construção de hipóteses, testes, sistematização e comunicação. Observamos que inicialmente os estudantes apresentavam dificuldades na compreensão das relações de compatibilidade sanguínea, mas ao longo da atividade demonstraram maior participação e passaram a utilizar conceitos como antígeno, anticorpo e aglutinação. Os resultados indicam que estratégias investigativas associadas a atividades práticas simuladas podem favorecer compreensão de conteúdos de genética, além de contribuir para uma aprendizagem significativa no ensino de Biologia.
