A estratégia, inicialmente associada à arte militar, evolui para o campo da administração e gestão organizacional, tornando-se fundamental para compreender como instituições estruturam suas ações. Este estudo tem como objetivo identificar e descrever as escolas estratégicas presentes nas práticas da Divisão de Formação e Multimeios da Secretaria Municipal de Educação de Porto Velho, tomando como referência o livro Safári de Estratégias de Mintzberg et al. A pesquisa qualitativa de cunho descritivo foi realizada em três etapas. Primeiramente, realizou-se levantamento bibliográfico em livros, artigos e fontes digitais sobre escolas estratégicas e estratégias competitivas de Porter. Em seguida, definiu-se o tema com base no referencial teórico de Mintzberg. Por fim, identificaram-se e descreveram-se as escolas estratégicas aplicadas na Divisão de Formação e Multimeios. Os resultados mostraram que seis escolas estratégicas foram utilizadas nas ações da divisão. Observamos maior presença das escolas do planejamento, cognitiva e empreendedora, evidenciando tanto estratégias formais quanto emergentes. Analisamos que o chefe da divisão planejou as ações, mas permitiu que os colaboradores executassem e criassem estratégias coletivas, favorecendo o aprendizado organizacional. Constatamos que, mesmo sem conhecimento teórico aprofundado, os funcionários aplicaram práticas estratégicas de forma recorrente, fortalecendo a gestão educacional. Os achados indicam que a diversidade de abordagens estratégicas demonstra flexibilidade e capacidade de adaptação às demandas educacionais, sugerindo que a teoria estratégica aplicada ao setor público contribui para a melhoria contínua das políticas educacionais.
