O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) configura-se como política relevante na formação da identidade profissional de licenciandos em Pedagogia do ICSEZ/UFAM, ao promover a inserção no contexto escolar. Este estudo relata experiências em uma escola pública de Parintins (AM), enfatizando a articulação entre teoria e prática nos anos iniciais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentou-se em Selma Garrido (1999), utilizando observação participante e registros em diário de campo ao longo de 2025. Os procedimentos envolveram o acompanhamento de turmas do 1º ao 5º ano, com foco na mediação pedagógica e regência. Os resultados evidenciam o desenvolvimento de saberes docentes, a valorização da comunidade escolar e a relevância de práticas como literatura indígena e metodologias ativas. Conclui-se que o PIBID contribui para a superação de desafios educacionais e fortalecimento da docência.
