A educação em saúde no Brasil tem passado por importantes transformações ao longo das últimas décadas, acompanhando mudanças no modelo de atenção e nas concepções pedagógicas. Inicialmente marcada por práticas verticalizadas e centradas na transmissão de informações, evoluiu para abordagens participativas e centradas no sujeito. Este estudo tem como objetivo analisar a evolução das metodologias utilizadas no aprendizado em educação em saúde no contexto brasileiro. Trata-se de uma revisão narrativa, de natureza descritiva e abordagem qualitativa, baseada em literatura científica e documentos institucionais disponíveis em bases como SciELO e BVS. Observou-se que houve uma transição de metodologias tradicionais para estratégias ativas, como educação popular em saúde, aprendizagem baseada em problemas e educação interprofissional. Os resultados indicam que essas mudanças contribuíram para maior autonomia dos sujeitos, fortalecimento do cuidado integral e aproximação entre saber científico e saber popular. Conclui-se que a adoção de metodologias participativas representa um avanço significativo na promoção da saúde e na consolidação dos princípios do Sistema Único de Saúde.
