O presente trabalho apresenta o experimento, O Fantasma de Pepper, como recurso didático para o ensino de Óptica na educação básica, buscando superar a aprendizagem mecânica de conceitos abstratos de reflexão e refração e converter estes conceitos em experiências concretas e observáveis através da ludicidade. Este estudo caracteriza-se como um relato de experiência, sendo apresentadas duas versões do experimento utilizando materiais de baixo custo e suporte tecnológico do microcontrolador ESP32, além dos resultados de uma pesquisa de opinião. Os procedimentos envolveram demonstrações em formato de mágica, seguidas por questionamentos aos alunos e mediação teórica sobre os princípios físicos envolvidos. Os resultados indicam que o experimento foi eficaz para despertar a curiosidade e o engajamento dos alunos. Conclui-se que o uso de recursos lúdicos, aliados à experimentação e à prototipagem eletrônica, constitui uma estratégia relevante para a promoção da aprendizagem significativa, além de ampliar as possibilidades na formação docente e na divulgação científica. Verificou-se ainda que as adaptações tecnológicas possibilitaram maior controle do efeito ilusório e favoreceram a transposição didática em diferentes contextos de ensino.
