O texto refere-se à experiência de Coordenação de Área desenvolvida no IFBA-Campus Jacobina no período de novembro de 2024 a dezembro de 2025. Partimos do pressuposto de que o PIBID representa a maior política para o fortalecimento da formação docente no país. Para este recorte da experiência usamos como coleta de dados os registros das ações desenvolvidas na segunda etapa do planejamento da Coordenação de Área dos dois núcleos de iniciação a docência que existem no campus no curso de Licenciatura em Computação. Categorizamos e organizamos os dados e chegamos a dois resultados importantes: a) não se pode pisar no chão da escola sem um fortalecimento do estudo teórico; b) os bolsistas ID refazem a sua identidade de licenciandos após o estudo sistematizado de bases teóricas sobre ensino, formação e profissionalidade docente. Desse modo, conclui-se que o desejo de exercer a docência enquanto profissão se ampara no estudo aprofundado associado às ações desenvolvidas nas escolas campo.
