O ensino de microbiologia no Ensino Médio enfrenta dificuldades devido à abstração dos conteúdos e à limitação na visualização dos microrganismos, o que exige estratégias didáticas mais eficazes. Este estudo teve como objetivo utilizar a técnica de coloração de Gram como ferramenta para facilitar a compreensão dos conteúdos, aproximando os alunos das práticas laboratoriais. A pesquisa, de abordagem qualiquantitativa, foi realizada no âmbito do PIBID com estudantes do 2º ano do IFAL, em um laboratório da Universidade Estadual de Alagoas. Inicialmente, houve uma abordagem teórica e orientações de biossegurança, seguidas de uma aula prática. Os dados foram coletados por meio de questionário. Os resultados mostraram que 61,9% dos alunos não conheciam a técnica, 66,7% consideraram a aula muito interessante e 76,2% afirmaram que a prática contribuiu significativamente para a compreensão das bactérias Gram-positivas e Gram-negativas. Além disso, todos os estudantes conseguiram observar as bactérias ao microscópio, evidenciando a eficácia da atividade. Conclui-se que práticas experimentais tornam o ensino mais significativo e participativo.
