O presente relato analítico apresenta as experiências vivenciadas no subprojeto PIBID-Pedagogia/Alfabetização, edição 2024–2026, desenvolvido na E.M.E.I.F. Maria Valda Braga Valente, localizada no município de Cametá/PA, com foco no processo de alfabetização de crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. O estudo tem como objetivo refletir sobre as contribuições das ações desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) para o processo de ensino e aprendizagem em literacia e numeracia na turma do 1º ano do ensino fundamental, fortalecendo a formação inicial docente por meio da vivência no contexto escolar. Nesse sentido, as experiências pedagógicas vivenciadas durante a formação docente contribuem para a construção de práticas educativas mais significativas. A pesquisa caracteriza-se como um relato de experiência desenvolvido durante o módulo de ambientação e acompanhamento pedagógico, no qual são apresentadas as regências aplicadas e as atividades pedagógicas realizadas ao longo do subprojeto. As práticas desenvolvidas buscaram contribuir para o processo de ensino e aprendizagem das crianças, estimulando a participação, a interação e o desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura, escrita e raciocínio lógico. Durante a realização das atividades, foram observados avanços pedagógicos no envolvimento dos alunos e na construção de conhecimentos iniciais do processo de alfabetização. Além disso, a experiência possibilitou reflexões sobre a prática docente, evidenciando os aprendizados construídos ao longo do subprojeto e as expectativas de aprendizagens futuras, tanto para os estudantes quanto para a formação inicial dos bolsistas participantes do programa.
