Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), realizado em uma escola pública de periferia do município de Cametá-PA, com turmas do 2º ano do Ensino Fundamental. A proposta teve como objetivo relatar e analisar a aplicação do Bingo Matemático como estratégia lúdica para auxiliar no desenvolvimento das habilidades de adição e subtração no processo de alfabetização. A pesquisa possui abordagem qualitativa e caráter exploratório, baseada em observações realizadas durante a aplicação da atividade e em revisão bibliográfica de autores que discutem o ensino da matemática e o uso de jogos no contexto educacional. A atividade foi desenvolvida a partir da identificação de dificuldades apresentadas pelos alunos nas operações matemáticas básicas, bem como da necessidade de tornar o ensino mais dinâmico e significativo. Durante a aplicação do bingo matemático, os alunos resolveram operações matemáticas sorteadas e identificaram os resultados em suas cartelas, utilizando diferentes estratégias de cálculo. Os resultados evidenciaram maior interesse, participação e envolvimento dos estudantes com os conteúdos matemáticos, além da interação entre os colegas e do desenvolvimento de diferentes formas de resolução das operações. Observou-se também a presença de diferentes níveis de aprendizagem entre os alunos, o que reforça a importância do uso de metodologias diversificadas em sala de aula. Conclui-se que o uso de estratégias lúdicas, como o Bingo Matemático, pode contribuir para tornar o ensino da matemática mais atrativo e significativo, além de favorecer o desenvolvimento do raciocínio lógico e a construção do conhecimento no processo de alfabetização matemática.
