O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) configura-se como um espaço formativo essencial na formação de professores de História. Nesse contexto, este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no subprojeto Tecendo Histórias Locais: Integrando Saberes na Formação de Licenciandos em História da UNIVASF, que busca fortalecer a escola como lugar de memória e valorizar a identidade bonfinense através de um ensino contextualizado. O trabalho adotou uma abordagem qualitativa, pautada na análise bibliográfica e documental, além de fazer uso das fontes orais para ouvir a vivência da comunidade e implementar intervenções pedagógicas por meio de oficinas temáticas. Ao longo do subprojeto, houve uma significativa aproximação entre comunidade local, escola e universidade, principalmente com a escuta da memória coletiva relacionada à cultura junina bonfinense e também, com as oficinas, notou-se um maior engajamento dos alunos em refletir sobre as suas origens. Analisamos que essas ações fortaleceram a valorização dos saberes comunitários no ambiente escolar e contribuíram para a construção de práticas pedagógicas voltadas à história local, criando condições para a futura produção de materiais didáticos sobre a cultura junina bonfinense. As experiências desenvolvidas indicam que o trabalho com a história local é essencial para aproximar a esfera acadêmica e a comunidade, além de valorizar as manifestações juninas locais. As ações realizadas demonstram o potencial das oficinas temáticas e da cultura regional como ferramentas pedagógicas no ensino de História, apontando para a importância da escola enquanto espaço de memória e produção de saberes.
