Este artigo é resultado de uma prática formativa disparadora de leitura de imagem realizada através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), dentro do Subprojeto Artes Visuais, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Em que se realizou uma proposição crítico-analítica com alunos do 7° e 8° ano, no componente curricular Arte, da Escola Escola Municipal de Ensino Fundamental Admar Corrêa, localizada na cidade de Rio Grande, RS, no bairro Santa Tereza. Servindo-se da fotografia como material de estudo, considerando sua proximidade com os estudantes devido ao seu fácil acesso e manuseio, discutindo, por meio dela, a temática da anestesia contemporânea aos dilemas enfrentados pelas parcelas marginalizadas socioeconomicamente. A prática fundamentou-se nos princípios de leitura de imagem especificados por Ana Mae Barbosa na Abordagem Triangular, que norteia três eixos centrais de estudo: contextualização, apreciação e fazer artístico. Trabalhou-se a compreensão da imagem como forma de construção de conhecimento, não apenas artístico, mas também de formação social, distanciando-se da mera apreciação estética e explorando sua dimensão político-social. Permitindo através desta perspectiva esclarecer aspectos subjetivos contidos no discurso, qualidade essencial para se desenvolver enquanto ser crítico e pensante. Ao longo do processo debateu-se também a respeito da necessidade de adaptação dos docentes diante das manifestações imagéticas contemporâneas, assimilando o espaço ocupado pela cultura visual na vida dos discentes e a influência que a mesma exerce sobre eles. Havendo a necessidade de criar-se uma relação entre o material de estudo e as experiências vivenciadas pelos alunos, a fim de expandir o ato de ler para além da sala de aula.
