A presente pesquisa, em andamento, investiga como a música se insere nas escolas públicas municipais de Educação Infantil de Capão da Canoa/RS, à luz das determinações legais que a estabelecem como componente da Educação Básica e direito de aprendizagem na infância. Parte-se do entendimento de que, embora a legislação e os documentos curriculares orientem a presença da música no cotidiano escolar, persistem tensões entre as prescrições e as condições concretas de trabalho dos docentes. O objetivo geral é compreender como a música aparece nas práticas pedagógicas da Educação Infantil municipal. Como objetivos específicos, busca-se identificar as concepções de professores unidocentes sobre Educação Musical, analisar o valor atribuído às práticas musicais, descrever ações desenvolvidas no cotidiano escolar, mapear saberes mobilizados e verificar recursos institucionais disponíveis, além de subsidiar a elaboração de materiais didáticos e propostas de formação continuada. A investigação adota a qualitativa e configura-se como estudo de caso, permitindo analisar, de forma situada, práticas e narrativas docentes. A coleta de dados ocorrerá por meio de questionário on-line (mapeamento inicial de perfil e concepções) e entrevistas semiestruturadas (aprofundamento de experiências e sentidos atribuídos à música). Os dados serão tratados pela análise de conteúdo, visando à identificação de categorias interpretativas emergentes. O referencial teórico organiza-se em quatro eixos: fundamentos da Educação Musical (currículo, aprendizagem musical, música na escola, constituição da área e formação docente); música na infância (construção do conhecimento musical e desenvolvimento integral da criança); Educação Infantil e docência (formação e saberes profissionais); e professor reflexivo (docência como prática articulada entre experiência, reflexão e formação contínua). Espera-se contribuir para compreender a realidade do ensino de música na Educação Infantil e orientar ações formativas e pedagógicas coerentes com o cotidiano docente e as políticas educacionais vigentes.
