A saúde dos professores tem sido, a cada dia, um assunto preocupante no que concerne ao trabalho pedagógico, considerando que sua condição clínica impacta diretamente a ação pedagógica. Portanto, é fundamental compreender e respeitar a subjetividade desses docentes, assim como sua história cultural. Portanto, o presente artigo busca identificar a subjetividade e a história-cultural dos professores readaptados no ambiente escolar e no que impacta no trabalho pedagógico, para desenvolver o estudo, destacam-se no marco teórico REY (2003), VYGOTSKY (2007) e FERREIRA (2025), entre outros autores de importância considerável que contribuíram para fundamentar o presente estudo. Dito isso, a pesquisa foi definida como qualitativa bibliográfica explicativa, tendo como objetivo geral analisar a história cultural e subjetiva do trabalho do professor readaptado da Rede de ensino pública municipal de Fortaleza/CE, fomentado ações que favoreçam se oficio no ambiente escolar. Buscou-se, ainda, responder à seguinte problemática: como a rede de ensino pública municipal de Fortaleza/CE poderá viabilizar o ofício do professor readaptado da partir da escuta ativa da história-cultural e das experiências subjetivas no trabalho pedagógico, para que este consiga desempenhar sua ocupação, sem comprometer sua saúde, estimulando suas potencialidades? Conclui-se que a pesquisa desenvolvida não se esgota, especialmente porque a atuação dos professores readaptados, sejam nas escolas ou em outros ambientes da rede de ensino, seja respeitada, valorizada e estimulada. Assim, o trabalho docente deixará de ser um fator gerador de sofrimento para esses profissionais e passará a ser uma fonte de sentimento de utilidade e de coautoria na melhoria da qualidade do ensino.
