Crianças e adolescentes em internação hospitalar têm sua rotina escolar interrompida, o que pode ocorrer de forma breve, prolongada ou até permanente. Esse distanciamento das relações sociais pode resultar em prejuízos significativos e atrasos no desenvolvimento escolar, além de impactos emocionais e psicológicos que podem dificultar a aprendizagem. A classe hospitalar surge como um espaço fundamental para garantir a continuidade do processo educacional e minimizar os efeitos negativos da hospitalização na trajetória acadêmica e emocional desses alunos. O apoio psicológico auxilia na compreensão e gestão das emoções, contribuindo para o bem-estar desses estudantes. O impacto das emoções na aprendizagem é estudado por pesquisadores como Daniel Goleman, que destaca a inteligência emocional como fator essencial no processo educativo. No ambiente hospitalar, onde o estresse, a ansiedade e o medo são frequentes, intervenções psicológicas podem auxiliar na regulação emocional, proporcionando um ambiente mais favorável ao aprendizado. Estratégias como a implementação de atividades lúdicas, suporte socioemocional e técnicas de enfrentamento podem promover a autonomia e o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Além disso, a colaboração entre professores, profissionais da saúde e familiares é fundamental para criar uma rede de apoio que favoreça a superação dos desafios enfrentados durante a internação. Este estudo elege como objetivo compreender o trabalho desenvolvido na classe hospitalar e analisar as contribuições do apoio psicológico no processo de recuperação, uma vez que o direito à educação precisa ser respeitado mesmo diante de circunstâncias adversas, como as limitações geradas por enfermidades. Adotou-se a pesquisa qualitativa como procedimentos metodológicos e a revisão de literatura como instrumento de coleta de dados. Com base nos dados obtidos, foi possível observar a contribuição positiva da classe hospitalar na vida dos alunos/pacientes, de maneira a distanciá-los um pouco do clima hostil do hospital e ainda mantê-los participativos e cientes do tratamento necessário nesta fase da vida.
