Este artigo apresenta uma discussão teórico-prática sobre a implantação do Núcleo Psicossocial e Pedagógico (NAPP) na rede de educação básica de um município alagoano. A promulgação da Lei nº 13.935/2019, que dispõe sobre a prestação de serviços de psicologia e de serviço social nas redes públicas de educação básica, possibilitou o reconhecimento da importância desses profissionais no ambiente escolar, levando-os a integrar as equipes educacionais, buscando a compreender e intervir em situações de sofrimento psíquico, violação de direitos e estreitamento de laços comunitários. A implementação da lei é um avanço na luta pela inclusão desses profissionais, garantindo um olhar técnico e humano sobre o desenvolvimento emocional e cognitivo dos alunos. O psicólogo escolar tem como principal missão contribuir para a construção de um ambiente educacional saudável, promovendo o bem-estar emocional e favorecendo a aprendizagem, diante disso, as profissionais lotadas na secretaria tiveram a missão pioneira de construir instrumentos e intervenções para garantir a promoção de saúde mental na dinâmica institucional, uma vez que a atuação do psicólogo escolar transcende o atendimento clínico. As intervenções realizadas se direcionaram inicialmente para a divulgação do serviço e no segundo momento, focaram o estudo da realidade e intervenções compatíveis com as necessidades levantadas. A efetivação da Lei 13.935/2019 representa um grande passo para a promoção de ambientes escolares sadios, conforme o relato deste estudo.
