Este trabalho reflete sobre o “perfil dos educandos” atuais, analisando como esses indivíduos constroem sua história. A questão central é como a falta de conhecimento sistemático, em um mundo dinâmico de informações e inovações, impacta seu desenvolvimento social. O objetivo foi analisar como a Escola Pública contribui para o perfil socioeconômico dos alunos, discutindo as intervenções do Ensino Médio na qualidade da educação e na inserção competitiva no mercado de trabalho. A elaboração do trabalho surgiu da experiência com jovens de escolas públicas e relatos de educadores sobre as dificuldades no ensino em Acopiara, Ceará, como a ausência de conhecimentos básicos que os alunos apresentam ao chegar à etapa final da Educação Básica. A desmotivação do aluno e a ausência de perspectivas para entrar e permanecer em melhores funções no mercado formal serão aspectos a serem investigados na conclusão desta pesquisa científica. A pesquisa participante foi o método usado para coleta de dados, com uma abordagem mista quantitativa e qualitativa, garantindo veracidade ao contato direto com o ensino. O estudo de caso e o diálogo com várias obras também foram essenciais para a base bibliográfica, como Bauman (2004) e Freire (1999). Dentro dessa perspectiva do Ensino Médio, o aumento de jovens buscando a vida acadêmica gerou a essência deste trabalho, que analisou as inovações das políticas públicas para os educandos. Acompanhar essas contribuições e seus impactos na vida social dos jovens foi um resultado relevante da pesquisa.
