Este trabalho visa verificar possibilidades de práticas educacionais sobre a educomunicação como uma ferramenta relevante no processo de ensino-aprendizagem de estudantes do Ensino Médio de Tempo Integral, voltadas à disciplina de Língua Portuguesa. Além disso, considera as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como mecanismos essenciais no auxílio desse recurso didático. A fusão de ambas pode funcionar para promover um estudo mais contextualizado, aproximando o aluno de experiências inovadoras desenvolvidas na escola e refletindo na sua vida cotidiana. Porém, apesar de ser um método considerado simples e acessível, as escolas públicas apresentam alguns impedimentos para que essas condutas se realizem, tais como: a falta de recursos tecnológicos adequados, a necessidade de formação docente e a resistência a novas abordagens pedagógicas. Para a metodologia dessa pesquisa foi usada a revisão de literatura, relacionada por meio de fontes acadêmicas como livros, artigos e dissertações disponíveis no Google Acadêmico. Com a ampliação de estudos sobre o tema, os resultados apontaram que a sua implementação no Ensino Médio Integral pode surgir como uma oportunidade que facilita o ensinamento da Língua Portuguesa e a participação ativa dos discentes no processo de construção do conhecimento. Com isso, conclui-se que a educomunicação não deve ser considerada apenas um instrumento a ser aplicado no âmbito escolar, mas também na formação do sujeito, por meio de análise crítico-reflexiva do pensamento.
