Apresentamos, neste artigo, um recorte da pesquisa desenvolvida entre setembro de 2023 e agosto de 2024, vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), conforme o Edital nº 16/PRPPI/IFAL/CNPq/FAPEAL/2023. Intitulada “A misoginia e a violência contra a mulher nas relações contemporâneas: um diálogo urgente”, a investigação tem natureza qualitativa (Minayo, 2014) e está fundamentada na Linguística Aplicada Implicada (Moita Lopes, 2006; Souto Maior, 2022), abordagem que concebe a linguagem como prática social situada e a pesquisa como intervenção ética e transformadora da realidade. Nosso objetivo foi compreender como estudantes dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio em Edificações, Eletrônica, Eletrotécnica e Estradas e da Licenciatura em Letras-Português, do Campus Maceió/Ifal, percebem e vivenciam a violência de gênero no ambiente acadêmico, considerando seus efeitos nas relações interpessoais e institucionais, bem como as possibilidades de enfrentamento. Para tanto, adotamos a técnica da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011; Minayo, 2010) na leitura e categorização dos dados, produzidos por meio de 3 questionários semiestruturados aplicados a 70 estudantes voluntárias(os), de diferentes faixas etárias, gêneros e perfis socioculturais, por se tratar de uma estratégia eficiente para captar percepções e significados atribuídos pelas(os) participantes (Gil, 2008; Flick, 2009). A análise foi orientada pelos aportes teóricos de autoras como Beauvoir (2019), Butler (2021), Federici (2020), Hooks (2020) e Manne (2021), cujas obras ofereceram fundamentos cruciais para a problematização dos discursos e experiências relatadas. Identificamos a persistência de práticas como assédio, discriminação e bullying, bem como a naturalização dessas violências no cotidiano escolar. Esse processo aponta para a banalização da misoginia entre jovens e evidencia um sentimento recorrente de silenciamento institucional. Reafirmamos, assim, a urgência de ações formativas contínuas e políticas institucionais comprometidas com a equidade de gênero e com a promoção de um ambiente acadêmico seguro, inclusivo, plural, transformador.
