O objetivo deste estudo foi reconhecer as práticas corporais como instrumento de valorização da cultura parintinense em turmas do 2º ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual do Município de Parintins- AM. Utilizou-se neste estudo a pesquisa ação, e como instrumentos de coleta de dados o questionário semiaberto e diário de bordo. Como suporte teórico para as nossas discussões e reflexões utilizamos os estudos de Soares et. al. 1992; Savianni, 2019; Fonseca, Silva e Fernandes, 2001. Os principais resultados apresentaram que os alunos pouco vivenciaram atividades de origem afro, indígena e cabocla na escola, e quando realizavam não havia uma discussão mais aprofundada sobre a diversidade cultural, inclusão, respeito as diferenças e valorização da cultura local. Observou-se as limitações que, os alunos possuem pouco conhecimento quanto as práticas corporais de origem afro, indígena e cabocla, e não compreendem sua importância como ferramenta de aceitação das diversidades culturais, e propagação da cultura local, além de não considerar essas práticas corporais como fundamentais no ambiente escolar. Compreendemos que as práticas corporais oriundas da cultura indígena, afro e cabocla a partir da ótica da Pedagogia Histórico-Crítica podem contribuir com a valorização da cultura parintinense, como também com o pensamento crítico do educando, proporcionando a população local um olhar mais humanizado quanto a aceitação da forma de ser, pensar, agir e se expressar das pessoas, não menosprezando ou esquecendo a cultura do seu povo.
