REIVENTANDO A GEOMETRIA – CONEXÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS NO ESTUDO DOS POLIEDROS PLATÔNICOS
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Além disso, enfatizam a necessidade de que sejam empreendidos esforços no sentido de resgatar o espaço da geometria nas escolas e investir na melhoria do trabalho docente. O modo como os conceitos geométricos são abordados nas escolas podem ter contribuído para esse quadro, uma vez que, em sua maioria, os conceitos são apresentados distantes da realidade, com definições de conceitos matemáticos, abstratos e sem referência concreta. O referido projeto apoia-se essencialmente em dois níveis de compreensão proposta por van Hiele: nível de visualização e da análise. O primeiro nível estabelece que o indivíduo identifique, reconheça e nomeie as figuras geométricas com base na sua aparência global. E o segundo nível, na percepção das características (propriedades) das figuras. O modelo desenvolvido pelo casal van Hiele busca valorizar a aprendizagem em Geometria como um processo, segundo SERRAZINA (1996), gradual, global e construtivo. 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