Este artigo apresenta reflexões da professora-formadora-pesquisadora sobre o projeto Colo ao Conto, desenvolvido desde 2024 com professoras da Educação Infantil da Rede Municipal. Inspirado pela pergunta de Clarice Lispector, o estudo compreende a formação docente como um processo inacabado, ético, estético e digitalmente mediado. Ancorado na Metodologia Narrativa de Pesquisa, orientada por uma perspectiva bakhtiniana, o trabalho reconhece o ato de narrar como espaço de autoria e de consciência, em que os sentidos se entrelaçam na intercorporeidade compreendida como dialogicidade. A utilização de ferramentas como o Google Sala de Aula e o Padlet ampliam as possibilidades de encontro, permitindo o compartilhamento de experiências e o fortalecimento de vínculos entre professoras. O Colo ao Conto se configura, assim, como um território formativo em devir, no qual a palavra literária, o corpo e o gesto se unem para produzir novos modos de presença e expressão docente. O projeto reafirma que as tecnologias digitais, quando mediadas por relações dialógicas, podem potencializar a formação e ressignificar as formas de estar, sentir e aprender na educação infantil.
