Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre o Projeto Escola Plural, desenvolvido em Campinas/SP, com ênfase na produção do Catálogo de Possibilidades de Estudo do meio/visitas em Campinas e sua posterior transformação em um programa televisivo, realizado em parceria com a EducaTV Campinas. A ação integrou o Planejamento Estratégico Institucional Participativo e buscou aproximar a escola dos equipamentos culturais locais, utilizando as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como mediadoras do processo educativo. A iniciativa possibilitou a construção de práticas de educação midiática que articularam pesquisa, curadoria e difusão cultural, mobilizando crianças, professores e famílias em processos de análise crítica e produção colaborativa de conteúdos. Ao transformar o catálogo em linguagem audiovisual, o projeto ampliou o acesso a bens culturais, promoveu a valorização da diversidade e estimulou o desenvolvimento de competências ligadas à leitura crítica da mídia e à participação cidadã em ambientes digitais. Os resultados evidenciam que a integração entre escola, mídia e cultura fortalece o ensino-aprendizagem, amplia horizontes formativos e contribui para a consolidação de práticas pedagógicas inovadoras e socialmente referenciadas, alinhadas à Estratégia Nacional de Educação Midiática.
