O presente artigo reflete sobre o papel das tecnologias digitais na educação infantil, tomando como referência o Projeto ORIGEM – A Biblioteca das Coisas, iniciativa da Secretaria de Educação de Jundiaí e do Centro Internacional de Estudos, Memórias e Pesquisas da Infância (CIEMPI). O estudo analisa como o projeto, ancorado nos princípios da sustentabilidade, da criatividade e da cultura do reuso criativo de materiais, integra o uso consciente das tecnologias digitais nos processos de aprendizagem e expressão das crianças. Inspirado em abordagens pedagógicas que valorizam as múltiplas linguagens infantis, entendendo que a criança pensa, cria e comunica-se de diversas formas, o artigo evidencia a potência das linguagens tecnológicas como novos modos de expressão, autoria e pesquisa. Fundamenta se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96), discutindo também os desafios éticos e pedagógicos que emergem na interface entre infância, tecnologia e sustentabilidade.
