O presente trabalho visa descrever e analisar microagressões direcionadas a pessoas LGBTQIAPN+ em uma instituição de Educação Profissional e Tecnológica. O estudo adota essa abordagem para investigar formas pelas quais, apesar do discurso público de inclusão e respeito, estudantes que não se enquadram nas cisheteronormas continuam sendo expostos a violências no ambiente educativo. Foi aplicada metodologia qualitativa, baseada em entrevistas compreensivas realizadas com jovens estudantes e ex-estudantes de cursos técnicos, de graduação e de pós-graduação do Cefet-MG. Participantes relatam estratégias de resistência e transgressão diante das hostilidades explícitas. No entanto, ao lidarem com microataques, microinsultos e microinvalidações presentes no cotidiano escolar, as formas de enfrentamento se tornam menos combativas, uma vez que a sutileza dessas agressões dificulta sua identificação. O estudo sustenta que essas microagressões não ocorrem de maneira isolada, mas sim como parte de um contexto mais amplo de opressão, reproduzindo desigualdades historicamente construídas. Os resultados apontam ainda que a ausência de ações institucionais claras muitas vezes contribui para a exclusão dessa população de determinados ramos da formação profissional, além de dificultar a permanência daqueles que reivindicam direitos e espaços no ambiente acadêmico. Identificar essas formas de opressão é fundamental para compreender a persistência dessas desigualdades e pode contribuir para a constituição de políticas e ações institucionais voltadas à promoção da diversidade sexual e de gênero.
