Os Produtos Educacionais (PEs) elaborados no contexto do Mestrado Profissional (MP) são instrumentos fundamentais para resolver problemas reais no espaço escolar, promovendo transformações no ensino e na aprendizagem. Este estudo adota o referencial metodológico do Estado da Arte para investigar PEs voltados à inclusão de famílias homoparentais e homomaternais no espaço escolar. Identificou-se as poucas produções, necessitando alargar o tempo entre 2006 e 2021, possibilitando que fossem elencados cinco materiais produzidos, incluindo e-books, slides e cartilhas. As buscas foram realizadas na plataforma EduCAPES e em fontes de ONGs, utilizando palavras-chave relacionadas a homoparentais, homomaternais, diversidade familiar e educação. Dos cinco PEs encontrados, três pertenciam à área de educação, mas apresentaram limitações em atender plenamente aos critérios de eficácia, aplicabilidade prática e linguagem acessível. Embora os materiais abordem aspectos importantes sobre diversidade familiar, sua usabilidade para a formação docente foi prejudicada pela falta de clareza e de estratégias que pudessem ser facilmente incorporadas ao cotidiano escolar. O impacto disso na formação docente é significativo, uma vez que materiais que não atendem plenamente aos critérios de Produtos Educacionais dificultam a instrumentalização dos professores para lidar com a diversidade familiar. Essa lacuna reforça a necessidade de desenvolver PEs mais adequados, que possam apoiar práticas pedagógicas inclusivas e promover reflexões sobre Direitos Humanos. Os resultados indicaram que, embora avanços jurídicos tenham ampliado o reconhecimento dessas famílias, práticas pedagógicas ainda perpetuam sua invisibilidade no espaço escolar, tornando urgente a produção de materiais mais eficazes e alinhados às necessidades reais do ensino público.
