Nas últimas décadas, houve uma melhora significativa da representatividade feminina em diversas áreas da sociedade. Nesse contexto, a progressiva escolarização das mulheres brasileiras, que se intensificou na segunda metade do século XX, representou um fenômeno social marcante. A entrada feminina nas universidades e em atividades científicas foi capaz de superar quantitativamente as assimetrias de gênero em muitos segmentos. Entretanto, é salutar observar que a ciência, tanto em uma antiga acepção aristotélica, quanto em uma vertente iluminista, foi historicamente um empreendimento quase que exclusivamente masculino. Isso, inevitavelmente, tem seus reflexos sobre a atualidade, em especial, em áreas do conhecimento como a filosofia. A filosofia como campo de conhecimento, foi predominantemente, uma área dominada por homens. Considerando que até os séculos XVIII e XIX, as mulheres não tiveram acesso formal à educação superior, incluindo-se aí estudos filosóficos, a área carece de referências femininas. Ademais, a histórica conexão entre a filosofia e a formação clerical, intensificou a masculinização desta área do conhecimento. Este estudo objetiva analisar a presença de mulheres filósofas no Sistema Estadual de Ensino Superior do Paraná. Tal sistema é composto por sete universidades estaduais que empregam mais de 8.000 professores e concentram cerca de 95 alunos em cursos de graduação e pós-graduação. Traçamos um perfil das docentes filósofas atuantes no sistema estudado, sob a ótica de gênero. Ademais, comparamos a produção científica e as atividades de orientação das mulheres com seus pares do sexo masculino. Finalmente, refletimos sobre raízes históricas e os desafios atuais que contribuem para o baixo percentual de mulheres na filosofia.
