Este estudo apresenta uma análise do Projeto de Extensão Igualdade de Gênero na Escola, vinculado ao Curso de Licenciatura em Ciências Humanas/Sociologia da Universidade Federal do Maranhão/CCIm. O projeto tem como objetivo promover debates sobre gênero com estudantes do ensino médio Mourão Rangel, em Imperatriz – MA, observando as interações entre os aspectos biológicos e sociais do corpo. A investigação fundamenta-se em referenciais teóricos que abordam a construção social do gênero, com base nas contribuições de LOURO (2003) e HOOKS (2013). A proposta metodológica consiste na realização de dinâmicas participativas que permitem aos estudantes refletirem criticamente sobre os estereótipos de gênero e os papéis sociais impostos culturalmente. Nesta pesquisa, discute-se uma das atividades desenvolvidas no projeto que envolveu a utilização de um quadro branco, no qual foram apresentados três corpos sem características nomeados como “homem”, “mulher” e “ser humano”, seguidos do questionamento “o que é ser homem e o que é ser mulher?”. Os estudantes foram convidados a preencher os contornos com características que consideravam adequadas a cada gênero. A análise das respostas revelou que as percepções dos estudantes ainda são amplamente influenciadas por normas sociais e culturais, reforçando a necessidade de debates críticos sobre o tema na escola. Os resultados indicam que a discussão sobre gênero no ambiente escolar contribui para a formação de indivíduos mais críticos e conscientes das desigualdades. A escola, enquanto espaço formador, tem um papel fundamental na desconstrução de estereótipos, incentivando a valorização da diversidade e o respeito às diferenças. Considera-se que a abordagem interativa adotada pelo projeto possibilitou a problematização das construções de gênero e reforçou a importância de ampliar esse debate no contexto educacional, promovendo uma educação mais inclusiva e equitativa.
