O trabalho buscou analisar as práticas pedagógicas no contexto da pandemia da Covid-19, perpassando pelas possibilidades e desafios a partir do ensino remoto na educação básica em território amazônico, sob um olhar da perspectiva da criatividade, a partir de uma construção teórica-empírica de cunho qualitativa, buscou-se analisar o cenário de uma escola publica de tempo integral, objetivando identificar as possibilidades de um ensino criativo e se as práticas pensadas estão prezando pela criatividade. Observamos que os professores sentem dificuldades em administras a práticas pedagógicas desenhadas no Plano de retomada das aulas na modalidade remota, documento este elaborado pela Semed, onde não ouviu boas parte dos professores o que de fato deixo invisíveis alguns grupos de alunos indígenas, assentados e outros, causando ainda mais incerteza no processo desenvolvido.
