Os balangandãs, ornamentos culturais e históricos, representam um significativo patrimônio imaterial associado à identidade afro-brasileira. Este estudo apresenta reflexões sobre suas origens, usos e ressignificações ao longo do tempo. A presente pesquisa descreve uma proposta de construção de balangadãs nos anos iniciais em uma escola pública em Boa Vista, capital do estado de Roraima, objetivando possibilitar momentos de aprendizagem a partir do brincar. A análise dos dados fundamenta-se no método qualitativo e bibliográfico, destacando o balangandã como possibilidade de construção de novos saberes nos espaços escolares com crianças pequenas. Os resultados apontam que atividades em que as crianças são participantes ativas, colaboram para a aquisição do conhecimento efetivo.
