O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), em articulação com o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), emerge como objeto de pesquisa que surgiu de estudos e reflexões sobre a possibilidade de serem uma possível estratégia para fortalecer a formação de pedagogos para a Educação Inclusiva. Assim, o problema da pesquisa foi definido: quais as possibilidades e limites da articulação entre PIBID e PNAIC para o fortalecimento da formação de pedagogos e da Educação Inclusiva? A partir desta questão, o objetivo geral do estudo é compreender as possibilidades e os limites da articulação entre PIBID e PNAIC para o fortalecimento da formação de pedagogos e da Educação Inclusiva. Para tanto, metodologia é de abordagem qualitativa, do tipo estado da arte, revisando sistematicamente produções acadêmicas que exploram a interseção entre o PIBID e o PNAIC pela análise de produções acadêmicas, teses e dissertações ou artigos publicadas entre 2019 e 2023. Como base teórica será o Saviani, Paulo Freire e Libâneo. O PNAIC, ao focar na alfabetização no período adequado, representa um marco para garantir uma base educacional sólida, enquanto o PIBID oferece experiências práticas que aproximam os futuros docentes das demandas do ensino inclusivo. Os objetivos específicos incluem: apresentar os fundamentos do PIBID, PNAIC, da formação de pedagogos e Educação Inclusiva; refletir sobre a relevância das adaptações curriculares para a inclusão; e analisar as contribuições e limitações destacadas em estudos publicados entre 2019 e 2023 sobre o tema. Esse mapeamento tem em vista identificar avanços na formação dos pedagogos para lidar com a diversidade nas salas de aula, bem como os desafios que persistem na efetivação de práticas inclusivas. Assim, o estudo pode oferecer subsídios para discutir a formação de professores e potencializar reflexões sobre PIBID, o PNAIC e a Educação Inclusiva, alinhados às exigências contemporâneas.
