O emprego de metodologias ativas no ensino médio é fundamental para incentivar a participação efetiva dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e dinâmico. Neste contexto, a presente atividade desenvolvida, vinculada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), teve como foco a aplicação de um quiz sobre as funções inorgânicas, com o objetivo de incentivar o aprendizado e a participação ativa de estudantes do ensino médio. A experiência foi realizada com as turmas A, C e D do primeiro ano da Escola de Ensino Médio Adauto Bezerra, abordando conceitos importantes do conteúdo curricular. A metodologia envolveu a divisão de cada turma em quatro equipes, promovendo o trabalho colaborativo. As perguntas do quiz foram redigidas manualmente em papel ofício, cortadas em tiras e colocadas em uma caixa para sorteio, enquanto as respostas foram organizadas em uma folha numerada, promovendo clareza e organização. Durante a dinâmica, o grupo vencedor recebeu uma recompensa simbólica, o que estimulou a competitividade saudável e o engajamento dos participantes. Os resultados sinalizaram uma maior interação entre os estudantes e avanços na compreensão dos conteúdos abordados, evidenciando a importância das atividades lúdicas no processo de ensino-aprendizagem. A implementação de métodos ativos, como o quiz, pode favorecer de maneira significativa a aprendizagem de química no ensino médio, ao combinar conhecimento teórico e prática pedagógica criativa.
