Este artigo apresenta uma análise da temática das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) com base nas observações do estágio supervisionado do curso de Letras-Português realizado em uma Sala de Recursos Específica da área de Linguagens. Ancorada nos preceitos da pesquisa qualitativa, o objetivo foi compreender as especificidades do trabalho do professor de Português no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), uma vez que o campo é pouco conhecido e raramente discutido no percurso da formação inicial em cursos de Licenciatura. Além das observações no estágio, foi realizada revisão de literatura sobre o tema comportando também a legislação atinente ao campo no âmbito do Distrito Federal (DF). Tendo por base o referencial teórico renzulliano e aqueles que o circundam, a importância desta pesquisa se insere na luta por um atendimento especializado para os estudantes com AH/SD que ainda não têm seus direitos assegurados, posto que não sejam observados como público-alvo do AEE na prática, apenas na letra da lei. Especificamente em relação à área da formação em Letras, a pesquisa dá luz a um campo de atuação do professor de Português que está para além da classe comum, mostrando a possibilidade de atuar na Sala de Recursos, em um atendimento que vai requerer do professor um posicionamento como mediador, para além da mera utilização sem reflexão desse último termo.
