QUANDO O ASSUNTO É DESIGUALDADE SOCIAL: COMO OS JOVENS PERCEBEM ESSE FENÔMENO NA ESCOLA
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A interpretação dos dados se deu a partir da análise das matérias produzida pelos discentes, amparados em uma leitura crítica sobre as desigualdades sociais no campo educacional, considerando apontamentos teóricos de estudos como os de Bourdieu, Jessé de Souza, Yannoulas, Duarte, Dayrrel, que consideram que a escola reproduz as desigualdades sociais existentes, mas, que ainda assim, é uma importante ferramenta de superação das mesmas. Nessa perspectiva, como resultado, foi possível perceber um olhar semelhante dos discentes em relação a esse fenômeno, em que relataram vivenciar as desigualdades de diferentes modos dentro da escola, entretanto, enxergam na educação uma maneira de combatê-las." 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Ainda que não tenham alcançado todos os resultados esperados, o que pode acontecer por diversos fatores, as políticas públicas têm transformado a realidade da população brasileira.<br />\r\n No âmbito educacional, fica evidente que, quando se considera o contexto e os recursos em que as políticas serão implementadas, elas podem influenciar na trajetória de escolarização das pessoas e oferecer a ampliação das oportunidades de acesso, permanência e aprendizagem. Além disso, observa-se a importância da relação entre as políticas educacionais com as de outras pastas como saúde e assistência social, por exemplo, para mitigar os processos de desigualdades vividos pelas pessoas.<br />\r\n É com muita alegria que apresentamos essa coletânea de textos, construídos por professores/as e pesquisadores de variadas regiões do Brasil. 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