CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO IFSULDEMINAS
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Para tanto, os documentos foram analisados a partir de categorias sustentadas no referencial da área do ensino de ciências: ciência como lógica, ciência como mudanças teóricas, ciência como conhecimento acumulado, ciência como prática. O estudo visou, ao mapear categorias presentes nos projetos de curso, analisar as concepções que norteiam o planejamento das atividades de ensino, pesquisa e extensão ofertadas na formação dos futuros professores de Ciências da Natureza/Biológicas. A análise indica pontos comuns e divergentes entre os cursos, não sendo possível indicar uma uniformidade na proposição dos cursos. Os pontos convergentes, concentram-se em discussões relativas às diretrizes curriculares para formação docente e do biólogo, ainda assim, há especificidades expressas no perfil do egresso e na organização curricular. 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