ENSINO DE CORROSÃO NO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO UTILIZANDO A ANÁLISE DE MONUMENTOS
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Antes do conteúdo ser abordado, é aplicado um questionário para obter informações acerca dos conhecimentos prévios dos discentes. Após as aulas é apresentada a atividade que consiste em analisar inicialmente por meio de registros fotográficos um objeto/local/monumento que esteja com indícios de processos corrosivos, avaliar qual o meio corrosivo e propor formas de prevenção, construindo assim o chamado ‘triângulo da corrosão’. Finalizando a sequência de ensino, outro questionário é aplicado para verificar se houve construção de conhecimento. Quanto aos conhecimentos prévios, a maioria das respostas sugerem que os discentes não sabem definir corrosão nem identificar os fatores que favorecem os processos corrosivos, mesmo que saibam associar a ferrugem como uma manifestação corrosiva. Quanto aos estudos de casos, vários objetos interessantes foram selecionados, rendendo boas discussões nas apresentações dos trabalhos de campo. 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Esta obra reúne trabalhos que trazem contribuições, que se espera serem valiosas, para enriquecer a prática pedagógica, assim como para fomentar o pensamento científico e transformador para educadores, pesquisadores e formadores de opinião no cenário educacional.<br />\r\n Nos capítulos seguintes, os leitores encontrarão estudos teóricos e empíricos, com relatos de experiências e práticas didáticas e pedagógicas no Ensino de Ciências, com reflexões tematizadas em “Contrastes, diversidade, inclusão: a educação no próximo decênio”. Sendo pesquisas selecionadas com o objetivo de estimular novas reflexões, assim como expor vivências exitosas, para contribuir para continua lapidação e construção de conhecimento da área.<br />\r\n A Ciência está intrinsecamente ligada ao processo de desenvolvimento da sociedade, e aos grandes avanços tecnológicos do século XXI, ancorados em uma trilha de habilidades e competências investigativas. 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