Ensinar e Jogar: possibilidades e dificuldades dos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental.
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O referencial teórico apóia-se nas idéias de Brougère (1988), com as contribuições teórico-metodológicas acerca da relação jogo e educação, Huizinga (1938), Piaget (1964) e Vigotski (1966) ao tratar do lúdico, fortalecendo-se com Muniz (2006, 2008 e 2010) ao pesquisar o jogo como um processo de mediação pedagógica no campo da Educação Matemática. Partindo deste campo conceitual, pretende-se enfocar, as praticas lúdicas, em especial os jogos para o ensino da Matemática nos anos finais do ensino fundamental, proporcionando um estudo de como se fundamenta o processo educativo através dos jogos. A pesquisa é de campo a partir de uma perspectiva qualitativa, de natureza contributiva, interpretativa, em uma instituição pública de Brasília-DF." 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