ENSINO COLABORATIVO: NARRATIVAS DOCENTE POR UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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O ensino colaborativo busca um planejamento entre o professor da classe comum e o professor da Educação Especial, quando estes definem juntos o planejamento as avaliações, as estratégias pedagógicas que favoreçam um currículo inclusivo todos os alunos se beneficiam deste processo. Traçamos como objetivo a reflexão sobre o processo de inclusão de um aluno autista, grau 3 no primeiro ano do Ensino Fundamental, pós pandemia COVID-19, afastado da escola por um período de dois anos, a partir das narrativas de uma professora da classe comum em uma entrevista-conversa realizada em maio de 2024. Nesse sentido, dentro do campo da pesquisa qualitativa nossa proposta teórica-metodológica contou com as contribuições da abordagem (auto)biográfica, do campo da formação de professores e do ensino colaborativo. Entendemos que dialogar com estas experiências podemos vislumbrar outros sentidos no campo da educação inclusiva em busca de uma cultura colaborativa escolar." 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