DESAFIOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NA GRADUAÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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O presente estudo tem por objetivo relatar a experiência dos desafios didático-pedagógicos de estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade na graduação. Trata-se de uma pesquisa do tipo Relato de Experiência desenvolvido em uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada, no estado da Paraíba – Brasil. O graduando com TDAH geralmente apresenta dificuldade de concentração e organização, tendência a procrastinação e hiperfoco, dificuldade em entender e seguir instruções complexas, além de estresse e dificuldades nas interações sociais e autogerenciamento. A IES possui um fluxo com a finalidade de atenuar e/ou dirimir os desafios didático-pedagógicos de estudantes com TDAH, com fomento à participação dos estudantes nas diversas atividades oferecidas pela IES, tais como acompanhamento psicológico e psicopedagógico, orientação jurídica e direcionamentos pelo Núcleo de Acessibilidade e Inclusão, de forma a permitir à inclusão por meio da redução de barreiras educacionais e atitudinais." 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