TARDES DE APRENDIZADO: EXPERIÊNCIA DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DO PRP
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A partir de análises acerca dessas aulas, pudemos construir, moldar e reconhecer aspectos referentes à nossa identidade profissional, que colaboram para a efetiva prática docente. Nesse sentido, buscamos utilizar alternativas que melhor atendessem à realidade da escola e dos discentes, tornando-os protagonistas da sua própria aprendizagem. Para guiar nossas reflexões acerca do Trabalho Docente tomamos com base as considerações de Tardif (2012). Sendo assim, pudemos perceber que nossas ações foram fundamentais para desenvolver as atividades referentes ao contexto escolar e, consequentemente, das particularidades que cercam o ato de tornar-se professor." 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