APLICAÇÃO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) EM UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO
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Este artigo consiste em apresentar um relato de atividades do PIBID, desenvolvidas por estudantes do curso de licenciatura em física da UEPB, partindo desde a elaboração do projeto passando pela construção de uma sequência de ensino que atenda as exigências para a formação dos alunos até a realização das atividades iniciais. Um relato de construção de uma experiência transformadora na formação docente. Assim, baseando-se nessa necessidade de o ensino ser centrado no aluno, resolvemos utilizar a abordagem de resolução de problemas para ensinar conteúdos específicos de física a uma turma do 9° ano na disciplina de ciências. Essa turma vivenciará a metodologia da aprendizagem baseada em problema (ABP) em um bimestre inteiro. Como esse fim, criamos problemas relacionados à realidade dos alunos e estimulamos o estudo autônomo dos mesmos. 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