As experiências descritas neste relato são resultado da participação no Programa Residência Pedagógica (PRP) que objetiva levar alunos das licenciaturas para o ambiente escolar durante o período de formação inicial. O foco do relato está nos efeitos pós-pandemia de Covid-19 que ocasionaram ausencia de aprendizagens prévias para a continuação da aprendizagem em Matemática nos anos subsequentes. O relato aponta que a variação metodológica oportuniza a superação dos obstáculos didáticos por esses alunos e, que a vivência na escola por residentes é fator desencadeador de saberes docentes relacionados à experiência.